投稿者: 北野立志塾

10月1日に教室でエアコンを使用しました。 10月5日は教室でホットコーヒーを飲みました。 それほど暑くはなかった今年の夏でしたが 9月はそれなりに過ごしやすい日々が続いたような気がしました。 台風による暴風の影響は受け

小6生たちのzoom自習室の利用が とても活発になっていることは 前にもお伝えしましたが 先週は小3の子が入り 週末と昨日は小5の子が入室しました。 今、小学生の全学年で zoom自習室を活用して 学習習慣を磨いている子

北野立志塾で毎回生徒たちに課す宿題は 基本的に自分で採点してもらいます。 ・ これには理由があります。 「学力が身につく」とは 「できない」が「できる」になることです。 まず「できない」が何かを知ることが必要です。 その

学習塾に通うことで身につける習慣だから 学習習慣のことでしょ？ そんなの他の塾でも身につけるものでしょ？ 当たり前じゃん！ ・ ・ ・ ・ いやいや！ そんなことではない。 学習に対して大きな効果を発揮することだ。 しか

パレートの法則というものがあります。 イタリアの経済学者ヴィルフレド・パレートが提唱したものです。 ・ 経済において 「全体の数値の8割は上位2割の人が生み出す」 というものです。 ・ 企業に置き換えてみると 「売上の8

「僅差」 学力の成長にもあります。 どの世界でもそうだと思いますが 学習においては 学習時間での「僅差」は 学力向上・成績の伸び具合において 「大きな差」を生み出します。 ・ ・ 大きく成績を伸ばす子は 徹底的にやり抜く

水曜日の中1の授業で、こう問いかけました。 「学校祭の後、学習時間は元に戻っていますか？」 私の目から見て 中1・中2生の動きが鈍いのです。 学校祭の準備等で学習量が少なくなることは 仕方がない部分もあります。 しかし

夕方のzoom自習室には 必ず小6生たちが入室してきます。 4人の子たちが授業のない日には ほぼ毎日利用しています。 ・ ・ 長い子で2時間近く取り組んでいるので 感心しています。 毎日一定量の学習を続ける子は どこかの